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    如何在英语课堂渗透美学教育

    美育是实施全面发展教育的重要组成部分。我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地——优化课堂结构,渗透美育。现在我来谈谈自己的一些看法:

    一、自然美的教育

    大自然是实施美育取之不尽的源泉,如我们的高一教材第三单元的主题是“Going to places”,我给学生放了很多祖国大好河山的图片,有辽阔的原野,巍峨的山岳,葱郁的森林,碧绿的湖水,奔腾的江河,浩瀚的海洋,蔚蓝的天空和皎洁的月光。

    二、社会美、心灵美和行为美的教育

    社会美的教育是以社会现实生活中美好事物激发学生的情感,使之产生美的感受。在高一英语课第六单元的主题是“Good manners”,它告诉学生什么是有礼貌的行为,什么是不礼貌的行为,在公共场合,我们应做什么,不应做什么,为了上好这堂课,我准备了很多礼节方面的图片和录相,让学生感受和鉴别社会中的美与丑,从而提高他们感受美,理解美和创造美的能力。让学生体验到心灵美和行为美的重要性,给学生以美的感受,启迪他们去思考社会,体验人生,为创造美好的生活贡献自己的聪明才智。

    三、教师的语言美

    英语老师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。英语教师必须坚持用英语教学,让学生用英语想英语,并置身于英语语言环境之中,以满足学生语言美的心理需求。当教师在课堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味,会让学生从听觉上感受到语言的另一种美,学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的欲望。

    四、教师的教态美

    教师教态要亲切自然,态度端庄大方,热情活泼,衣着美观得体,既可让学生感受到美的愉悦,又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。

    现在的英语课堂,重在师生的互动。如果老师能在学生回答问题正确时,竖起大拇指说一声:“Excellent!Wonderful!Terrific!Good job!”然后点头致谢:“Thank you very much.”反之,则摇头或摆摆手并鼓励学生:“Try next time.”那么会有更多的学生积极参与到英语教学活动中,使英语课充满活力。

    五、教师的板书美

    板书设计要文字精练,一目了然,运用和谐的色彩,图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美,顺应了学生喜新,好奇心理,能进一步强化学生的感知,生发美的思索,培养学生的审美情操。

    六、在音乐中欣赏美

    音乐是由乐音组成的声音美的艺术,是人类美好情操和智慧的结晶。通过音乐对学生进行美育,可以发展学生的听觉敏锐性和发音的准确性,培养学生的韵律感和节奏感,丰富学生的联想和想象的能力;还可以净化学生的心灵,陶冶性情。在英语教学中,我们可以根据教材内容选择旋律优美,内容健康的英文歌曲,在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美,领悟语言的艺术特色,培养一定的欣赏能力。

     
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